من يـأتـي لهـذا المخـبر، فإن أول ما يتعـلمه هو الحـب، والعـمل بحـب، والتفـاني في الحـب”
هو مخـبرٌ لطالـما عُرف بسمـعته الطيـبة بين الطالبات والطلاب.
ولطالما كان لطلب العلم فيه مـذاق فريـد مع ثلـةٍ من المشرفات والمدرسات المتميزات:
أ. د. تهاني العلي رئيسة قسم الطب المخبري.
د. أميرة بدران.
د. خانم مدور.
د. سهى جولحة.
د. ربا الخطيب الكسواني.
د. فرح زبادنة.
د. فرح قلندري.
د. مايا جلول.
د. مارلين منصور.
د. فاديا أبو لبن.
د. رايا بريز.
د. نوال جلحة.
د. لين الخيمي.
بالإضافة إلى أستاذتي مادة الطفيليات أ. د. آمال عساف و أ. د. عبير الكفري.
» إنه مخبرالأحياء الدقيقة والطفيليات في كليـة الطـب البشـري في جامعـة دمشـق.
الذي تشـرف فريـق العدسـة بلقاء ثلاثـة من كادره التدريسي والتعلـيمي، وهن:
• أ. د. عبير الكفري أستاذة مادة علم الطفيليات الطبية في جامعة دمشق.
• د. أميرة بدران مشرفة على الأعمال في مخبر الأحياء.
• د. سهى جولحة من أعضاء الكادر التدريسي في المخبر.
بدايـة نـود أن نتعـرف على أنفسـكم، مسيـرتكم ودراستـكم:
بدأت الدكتـورة عبـير حديثـها بالقـول:
▪️ أنا من مواليد عام 1963، وتخرجت من كلية الطب بدمشق عام 1987، وكنت قد اخترت دراسة الطب بناءاً على الرغبة، حيث كان التسجيل في ذلك الوقت وفق نظام التسجيل المباشر.
▪️بعد التخرج كان لدي خيار متابعة الدراسات العليا ضمن اختصاصات الداخلية والجلدية، لكني اخترت الطب المخبري لأنه يمكن يجمع بين العمل الطبي وإمكانية التفرغ للعائلة.
▪️بعد الحصول على شهادة الدراسات العليا عام 1991 تابعت كمعيدة لنيل دكتوراه في الأحياء الدقيقة – علم الطفيليات الطبية عام 2003 ، وتم تعييني مباشرة عضو هيئة تدريسية في كلية الطب في قسم الطب المخبري للتدريس طلاب السنة الثالثة والدراسات العليا وطالبات مدرسة التمريض.
▪️تابعت العمل على نشر أبحاث ميدانية للطفيليات المنتشرة في سورية مع الأستاذ الدكتور محمد طاهر إسماعيل الأستاذ في قسم الطب المخبري، والمشاركة في إعداد كتاب الطفيليات والفطور الطبية.
▪️أشغل مرتبة أستاذ منذ 2018، وشغلت منصب رئاسة قسم الطب المخبري في كلية الطب بين 2019-2021 وعضو في مجلس البورد السوري للتشخيص المخبري منذ 2014.
كمـا عرفتـنا د. سهى عن نفسـها قائلـة:
▫️ولدت عام 1964، ودرست في كلية الصيدلة في الجامعة الأمريكية في اسطنبول في تركيا، حيث نلت إجازة في الصيدلة، كما نلت أيضاً إجازة في العلوم الطبيعية؛ وتابعت في ماجستير الصيدلة في اختصاص “بيولوجيا المياه والصناعات الدوائية”.
▫️أما التدريس فقد درّست في كليتي الصيدلة وطب الأسنان بدمشق وبدأت التدريس في كلية الطب البشري منذ عام 2000.
أما د. أميـرة فقـد بـدأت حديثـها بالقـول:
▪️مواليدي عام 1962، ونلت إجازة في العلوم الطبيعية من جامعة دمشق سنة 1985 ثم دبلوم دراسات عليا قسم حيوية كيميائية عام 1986.
▪️مسيرتي في التدريس بدأت في كلية العلوم بعد التخرج ولمدة ثلاث سنوات؛ ثم انتقلت للتدريس في كلية الطب البشري في جامعة دمشق عام 1989 وحتى الآن، حيث تقدمت لمسابقة مع الدكتورة خانم مدور زميلتي في التدريس في مخبر الأحياء – ليتم تعييننا للتدريس فيه عام 2002.
» وها نحن الأن مشرفتان على الأعمال في مخبر الطفيليات، والشهر القادم سأصل إلى سن التقاعد (لكن د. عبير ترفض التخلي عني).
▪️بطبعي أنا أحب التدريس بشكل عام، لكن ليس تدريس أطفال المدارس الصغار.
ما هو السـر وراء حقيـقة أن مخبـر الأحـياء هو أكثر مخبـر محبـوب من قبل طـلاب السنـة الثالثـة ؟
د. أميـرة استهـلّت جوابـها بالقـول:
نحن في مخبر الأحياء الدقيقة، نتعامل مع طالباتنا وطلابنا كما نتعامل مع بناتنا وأبناءنا، فعلى #اختلافهم واختلاف ظروفهم لا نكن لهم إلا الحب.
أذكر في إحدى المرات أن طالباً من طلابي قال لي:
(نيال ولادك عليكي)..
في زحمة الطلاب نسيت من الطالب ونسيت شكل وجهه لكن كلمته تلك مازالت عالقة في بالي، وأردت وقتها فقط أن اسأله عن السبب الذي دفعه لقول ذلك لي.
كما بيّنت لنا د. سهى أن علاقة كادر المخبر مع طلابه علاقة “أب مع اولاده” يسودها التفاهم والاحترام.
أما د. عبيـر فجوابـها لنا كـان:
▪️إن الإخلاص الذي يقدمنه مشرفات مخبر الأحياء هو سبب نجاحهن، بالإضافة إلى التفاني الذي يبذلنه في أداء واجباتهن على حساب صحتهن وحياتهن الشخصية أحياناً.
▪️كما أن الاهتمام الكبير لإيصال المعلومة لجميع الطلاب مهما كانت الظروف، والاحترام المتبادل بيننا وبين الطلاب كل ذلك ينعكس إيجاباً على أسلوب التدريس في المخبر.
▪️ونحن في قسم الطب المخبري نبتعد عن المقارنة مع باقي المخابر والأقسام في الكلية، وما يهمنا هو إنجاز واجبنا العلمي لأبناءنا الطلاب.
كيف يتم التعـاون بين أعضاء كـادر المخـبر حتى تصـل أكبر استـفادة للطـلاب؟
▫️بينت د. أميرة أنه في بداية كل فصل يقوم كادر مخبر الأحياء باجتماعات للمناقشة ووضع الخطط حول المادة العلمية التي سيتم إعطاءها والامكانيات المتوافرة لهذا الفصل، بالإضافة إلى اجتماعات دورية قبيل المذاكرات والامتحانات والتناقش بين جميع مدرسات المخبر حول سير العملية التعليمية فيه.
وتابعت قائلة:
كما أن وحدة العنصر النسائي قد زاد من هذا التفاهم بيننا .
▫️أما د. عبير فقد أكّدت أن العمل المتكامل بين جميع المشرفات وشعور الأسرةالواحدة السائد في هذا المخبر هو سر هذا التميز.
وأكملت د. عبير قائلة:
ورغبتنا الدائمة هي أن يقدم الطلاب امتحاناتهم بظروف هادئة نفسياً مما ينعكس إيجاباً على ادائهم في الامتحان.
▫️وأكملت حديثها مبينة أن هذا التعاون في العمل ورثناه وتعلمناه من مشرفينا وأساتذتنا منذ بداية تعيينا في هذه الكلية، كالدكتور علي الشيخ عيسى والدكتورة ميسون رمضان وغيرهم ممن نقلوا إلينا هذه التفاني والحب في العمل والتعليم، وعندما ينضم إلينا مدرس جديد تنتقل إليه هذه “العدوى” بسرعة في مخبر الأحياء الذي أشبّهه بخلية النحل.
بصفتـكم أعضاء في الكادر التدريـسي، ما العقبـات اللي واجهتـموها سواء على مستـوى الخدمـات أو الطـلاب؟
بدأت د. عبـير حديـثها بالقـول:
▫️بدايةً من الضروري معرفة أن الظروف الصعبة كانت على الجميع، وبما أننا اخترتنا هذا العمل فمن واجبنا الإخلاص فيه والرغبة بإكماله على أفضل وجه ضمن الإمكانيات المتاحة وبأقل تأثيرات سلبية رغم الظروف.
▫️وعندما يلمس الطلاب أمراً إيجابياً فذلك يشير إلى أننا رغم الظروف الصعبة فقد تمكنّا من أداء واجبنا.
▫️ونعود لفكرة التفاني والإخلاص فإن مشرفات المخبر يقدمن مجهوداً كبيراً، وعند أي مشكلة تواجههن فإنهن يبحثن عن أفضل طريقة بديلة لإيصال المعلومة؛ وعندما حصلت مشكلة في جهاز العرض سارعن لشرح الجلسة بالرسم اليدوي، فجميعنا كنا طلاب وكانت بداياتنا بأبسط الوسائل والتي تعد برأيي وسيلة توثيق للمعلومة لها أهميتها في التعليم وتبقى فائدة التقنيات الحديثة طبعاً أكبر.
▫️ورغم التعرض لبعض أشكال الآلام نتيجة الوقوف الطويل والعمل المستمر مع المجاهر “الأمراض المهنية”، لم تعتذر أي مشرفة عن أداء عملها، مع دعم الزميلات الكبير لها كأسرة واحدة، وعادة يزول الشعور بهذا التعب عندما تصل المعلومة للطلاب ونرى أثرها الإيجابي عليهم.
أمـا د. أمـيرة فتابـعت بالقـول:
▪️في سنوات الأزمة السابقة كانت مشكلة العدد كبيرة جداً، حيث كان طلاب من جامعات مختلفة يداومون في جامعة دمشق وكان الضغط كبير على المخبر فاضطررنا على حساب وقتنا وجهدنا وفي بعض الأحيان صحتنا أن نقسم الطلاب لمجموعات عديدة، حيث كانت الجلسة تشرح “أربع مرات يومياً” حتى نواصل تقديم المعلومة بالشكل الأفضل للطلاب، والحمدلله تحسن الوضع من هذه الناحية حالياً.
▪️لكن مازلت كثرة العدد عائقاً أمامنا لكي نعود للأسلوب القديم في الامتحان العملي (الذي يتضمن التدرب بشكل أكبر على مستوى العمل المخبري اليدوي).
▪️وهو أفضل صراحة من ناحية الفائدة العلمية والعملية، لكن زيادة الأعداد تصعب من إجراء هذا النوع من الامتحانات.
كما أكدت د. سهى على أن الفكرة الأهم هي أن من يريد أن يعمل مهما كانت الظروف صعبة والإمكانيات قليلة فسيتمكن من خلق بيئة عمل يستطيع العمل بها، وتابعت قائلة:
الدعم المستمر لبعضنا البعض مهم جداً فكادر المخبر متعاون جداً إن وجدت إحداهن الأخرى متعبة تسارع لمساعدتها دون كلل أو ملل، تقوم بعملها وعمل زميلتها.
القـدرة على إفـراغ الكـأس قبل التعامل مع الطـلاب مَلَكَـة لا يملكـها الكثير، فكيف يتمكن كـادر المخـبر من التعامل بكامل الـهدوء واللطـف والاحـترام مع الطـلاب بالرغم من مشاكـل وضغوطـات الحيـاة الأخـرى؟
بادرت د. أميـرة بالقول:
عند دخولنا لإعطاء الجلسات نضع مشاكلنا على باب المخبر، ونسعى لأن ننسى كل شيء البيت ، الأولاد، أوجاعنا وكل شيء ونركز فعلياً على إعطاء الدرس، فلا ذنب للطالب إن كان لدي مشكلة أن أذهب وأفرغ غضبي به وأظهرها له.
وأجابـت د. عبيـر:
▪️نحن على قناعة بأن طلابنا #أمانة لدينا، لذا لا نخلط الأمور ببعضها فجميعنا لدينا مشاغلنا وهمومنا، سواء على مستوى المنزل أو المهام الأخرى.
▪️لكننا لا ننسى أننا خرجنا من عند أولادنا ونتجه لأولادنا الآخرين الذين يحتاجون منا نفس الطاقة والفعالية.
▪️ والكثير من الطلاب شعروا أننا كأهلهم فتوجهوا لمخبرهم بمشاكلهم سواء الجامعية أو الشخصية لنمدهم بآرائنا ونصائحنا وهذا من دواعي سرورنا دوماً.
موقـفٌ بقي محفـوراً في ذاكرتكـم أثناء العمـل في التـدريس؟
كان الجـواب من نصيـب د. عبيـر:
في الواقع تقدير الطلاب لجهودنا ومحبتهم وتعبيرهم عن هذه المحبة، وموقفكم الذي قمتم به بالتكريم اللطيف هو ما يحفر بالذاكرة ويجعلنا بغاية السعادة ، فنحن لا نشعر أننا نقوم بأكثر من الواجب ولا شيء خارق للطبيعة، لذا أتوجه بالشكر لطلابنا على تقديرهم ومحبتهم.
وعن القسـم النظـري من مادة الطفيـليات، فقد توجهنا للدكتـورة عبيـر الكفـري ببعض الأسئلـة:
ما هي نصيحـتكم للطـلاب حتى يتمكنوا من تحقيـق الفائـدة العظمى من مادة الطفيـليات وليس فقـط أن يسعـوا لنيـل العلامـة والمعـدل؟
▫️نسعى دوماً لتذكير..،
️إن وعي الطالب التام وإدراكه للعلوم الطبية عموماً ومادة الأحياء الدقيقة خصوصاً ضروري جداً لارتباطها بالأمراض الخمجية المعدية في المجتمع.
▫️وطالب الطّب البشري يعلم ومنذ خطوته الأولى في هذا الفرع أنه في نهاية مسيرته العلمية سيلتقي بالمريض فعليكم – لأجلكم ولأجل الآخرين – الاهتمام بهذا الموضوع.
▫️ولتحقيق الفائدة العلمية وتثبيت المعلومة بالنسبة للطفيليات فالأفضل متابعة مصادر أخرى للمادة كالأفلام والصور التوضيحية ومتابعة أهم تطوراتها الحديثة، فالهدف هو بقاء المعلومة باتجاه السنوات القادمة وعدم نسيانها بعد الانتهاء من الامتحان.
▫️فمثلاً؛ دورة الحياة بالصور المختصرة تفيد في معرفة وفهم وتذكر الآلية الإمراضية والتشخيص وطرق العدوى، كما أنني في المحاضرات عندما أقوم بالإعطاء من المهم جداً أن لا اجعل الطالب يتخيل أشكال الطفيليات بل يرى صوراً وافلاماً حول الطفيلي المدروس ودورة حياته لأنه عند ربط المعلومة النظرية بالصور فلن ينساها.
▫️ونصيحتي لكم أن الانتباه لأهمية هذا المقرر بالنسبة لاختصاصكم في المستقبل، وذلك بالتركيز أثناء الدراسة والمتابعة من بداية الفصل لمقرركم وإذا أمكن استخدام الانترنت للتمكن من مادة الطفيليات وفهمها جيداً.
ما رأيـكم بالمحاضـرات الإلكـترونيـة عن بعـد؟
▪️أنا مع أن يمتلك الطالب الخبرة والمهارة في البحث والوصول للمعلومات والقدرة على متابعة المحاضرات الإلكترونية أونلاين عن بعد، وأظن أن الظروف الحالية المختلفة فرضت متابعة التعلم وحتى الحصول على دورات التدريب والشهادات عن بعد.
▪️يجب مواكبة التطور فأنتم غداً ستكملون اختصاصكم وقد يكون ذلك الحل الأفضل لكل الأمور المتعلقة بالوقت والمواصلات والحصول على المعلومة الحديثة.
هل الحضـور القلـيل أثنـاء المحاضـرات النظريـة أمر مزعـج بالنسـبة لكم؟
▫️أبداً، فالظروف ليست علينا فقط بل على الطلاب أيضاً وأخاف عليهم كأولادي، وإذا حضر طالب واحد أو جميع الطلاب مثل محاضرات بداية الفصل فسأعطي بنفس الروح و الطاقة.
▫️وفي الواقع، لطالما كان هذا الموضوع مهماً وقيد المناقشة بيني وبين المشرفات على العملي بالمخبر إذ يكون الطلاب المتابعين للمحاضرات النظرية أكثر نشاطاً وتفاعلاً بالعملي.
▫️إن وجود الطلاب في المحاضرات النظرية هام ومفيد جداً، يغني معلوماتهم ويسهل فهمها وخاصة عند المناقشات أثناء المحاضرة، ويبقى الحضور في الوقت الحالي ضمن إمكانية الطلاب حسب الظروف المحيطة بالجميع.
▫️وقد نال إعجابي ما رأيته من تعاون بينكم في تصوير المحاضرات والسعي لإيصال المعلومات بشكل موثوق ودقيق من قِبل الطلاب الذين تمكنوا من الحضور لتصل للطلاب الذين لم يستطيعوا ذلك لظرف ما.
▫️وطبعاً إن استطاع الطالب الحضور فهو أمر مفيد جداً له في دراسته وتحصيله العلمي ولكن يبقى الأمر تبعاً لإمكانياتكم.
لطالـما اتفـق طلاب السنة الثالثة على أن كتاب الطفيـليات الطبـية من أكثر الكتب الجامعـية تميزاً في كلـية الطـب، فما هو سـر هذا التـميز؟
▪️يعود الفضل بإنجاز هذا الكتاب بشكل أساسي للمشاركة مع الأستاذ الدكتور #محمدطاهراسماعيل و خبرته الطويلة بإيصال المعلومة مباشرة بأبسط طريقة.
▪️حيث تم إعداد كتاب الطفيليات والفطور الطبية من عدة مراجع، وبالتالي وفر على الطالب جهد البحث عن المعلومة الموثوقة والصحيحة في المصادر المتعددة.
▪️كما عرضنا فيه المعلومات بشكل مبسط جداً وسلس ومختصر، بالإضافة إلى الربط بالحالات السريرية والواقع الطبي حسب الحاجة لها وتقسيمها حسب (المورفولوجية، التشخيص، الآلية الإمراضية..) مما يعطي الطالب ذخيرة جيدة بالحقائق الهامة والشاملة بماله علاقة بهذا المقرر والأمراض الخمجية وكذلك سنوات المقاربات السريرية.
▪️والهدف من دراسة هذا الكتاب هو ليس فقط التفوق والعلامات العالية بل أن تستمر المعلومة مع الطالب بحيث يستطيع الاستفادة منها عند الحاجة إليها.
ما رأيكـم بالفـرق التطوعـية في كلية الطـب البشـري بدمـشق؟
▫️أنا مع محاولات التعاون الجماعي التي تسهل على الطلاب الوصول للمعلومة وفهمها بشكل متقن وبأبسط التكاليف.
▫️وقد ظهر هذا بشكل ناجح ومميز من هذه الفرق، لكن هذا الأمر يحملهم مسؤولية كبيرة ويتطلب منهم طاقة وجهوداً مضاعفة مع الحفاظ على المستوى الجيد للطالب المتطوع أثناء دراسته. ف️شكراً لجهودهم وأتمنى لهم مزيداً من النجاح والتفوق في جميع المجالات.
هل ندمـتم لاختيـاركم الطـب أو تخصص الطـب المخـبري؟
بصفتـها حائـزة على شهادة الدراسـات العليـا في اختصاص الطب المخبري، بادرت د. عبـير قائلة:
▪️لطالما تم سؤالي عن اختياري بعد دراستي ووصولي لمرحلة المهنة، وأذكركم أنكم تسيرون في طريق ستحصلون في نهايته على ما يسمح لكم بممارسة مهنة الطب الهامة جداً والحساسة لأنها على تماس مع حياة الناس، أما عن نفسي فلم أندم أبداً وإن عاد بي الزمن سأعود واختار الطب.
▪️ودوماً ما يقال لي أنت قمت بدراسة الطب فهل تشجعين ابنتك على اختياره أو تخيرها؟ وأجيب بأنني أتيح لأولادي فرصة الاختيار بأنفسهم لما يرغبون لأنه في النهاية مهنة سيعيشون معها عمرهم فالأفضل أن يكون برضاهم، وعندما اختارت ابنتي الطب قدمت لها الدعم اللازم فالمهنة إنسانية وصعبة خاصة في الظروف الحالية ولكنني أدعم خيارها.
▪️أما عن اختصاص الطب المخبري فلا ندم أيضاً، ودوماً ما يقال لي أنت درست الطب ثم ابتعدت عن ممارسته فليس من اختصاص الطبيب أن يفتح مخبر، ولكنني سأوضح فكرة عن الاختصاص أرغب منكم أن تفهموها جيداً.
▪️ إن الطبيب المخبري لا يتعامل مع المرضى بشكل مباشر سريرياً فيظن نفسه أصبح بعيداً عن الطب بمعناه المتعارف عليه ولكن الأمر عكس ذلك فاختصاصنا على علاقة #مباشرة مع التشخيص ومن ثم العلاج، لأنك ملزم بمناقشة النتائج وتفسيرها، وكتابة التحليل والتوقيع بثقة، والعلم بخلفية علاقة المرض بالنتائج التي حصلت عليها.
▪️فعندما يرسَل إلى المخبر أنهم بحاجة لدعم مكمل للتشخيص فأنت بحاجة للدقة التامة وأن تكون معلوماتك واسعة بمختلف الاختصاصات وسنوات الدراسة السابقة لم تذهب هباءاً أبداً ومعلوماتها ضرورية ولازمة، وقد يكون ذلك ثقلاً وحملاً أكبر من كونك متابع باختصاص معين وبالتالي الاختصاص ضروري.
▪️وأنا أعده حلقة أساسية وعلاقة قوية بين الأطباء والمرضى حتى لو كانت بشكل غير مباشر، إضافة لأنه مناسب لشريحة من الطلاب التي تحب الطب ولكن لديها رهاب معين بالتواصل المباشر مع المرضى.
أما د. أميرة فقد أكدت أنها تشعر بالراحة والسعادة لكونها في هذا المخبر وليست نادمة على اختياره.
هل دراسة الصيدلـة ثم الإكمـال باختصاص الطب المخـبري يختلف عن دراسـة الطب البشـري!؟
بصفـتها متخرجـة من كلية الصيدلة، جاوبتـنا د. سهى قائـلة:
لا يوجد فرق تقريباً، ففي النهاية تصل لمرحلة معينة وهي أن تلتقي الاختصاصات بنقطة واحدة وهي التشخيص المخبري للامراض ومساعدة المرضى.
ما رأيـكم باختـصاص الطب المخبري في سوريـة!؟
جاوبتنا د. عبيـر قائلـة:
▪️بشكل عام يعد اختصاص الطب المخبري مشروع ناجح كعمل مهني بالإضافة إلى أن مردوده جيد، لكن في بلدنا و في الوقت الحالي، فإن أسعار الأجهزة كبير وتكلفة المواد والكواشف المطلوبة عالية جداً وتوجه الأطباء للمعالجات المخبرية لصعوبة توجه المرضى للمخابر بسبب الغلاء وضيق الحال كل ذلك صعب من هذا الاختصاص.
▪️إن مجالات الاختصاص الدقيق فيه جيدة ومتنوعة حيث يمكن المتابعة بالدكتوراه والأبحاث الأكاديمية (بيولوجيا جزيئية، خلايا جذعية….).
▪️بالنسبة للاختصاص خارج البلد فأنا أشجع عليه وذلك بسبب الآفاق والمجالات الواسعة وللاختصاصات الدقيقة، طبعاً إن توفرت امكانية السفر، والأمر المميز أن طلابنا ينافسون طلاب دول العالم ويتفوقون بجدارة. في النهاية اتمنى على الطلاب بعد انتهاء الاختصاص أن يعودوا إلينا ليستفيد الجميع من اختصاصتهم.
لماذا دكاترة المخبر كلهم “مُدرِّسات” ولا أثر للمعيدين الشباب؟
كان جـواب هذا السـؤال من نصـيب د. عبـير:
▫️كان يوجد قبل مدرسين وأساتذة شباب مثل الأستاذ علي الشيخ عيسى وغيره من المدرسين لكن الظروف اضطرتهم لمغادرة المخبر كالتقاعد الوظيفي أو أسباب أخرى.
▫️وربما أن طبيعة العمل في المخبر يتطلب الكثير من الصبر والدقة والمشرفات لديهن القدرة على ذلك ووجودهن هو ما اضفى على المخبر هذا الطابع الجميل والنشيط.
كلمـة أخيـرة منـكم لفريـق العدسـة
يسعدنا وجود مجموعة من الشباب الذين يعملون على حساب وقتهم وتعبهم لتقديم الأفضل لهم ولأقرانهم من الطلاب.
كما اوصتني الدكتورة خانم بأن أقول لكم
أن طلابنا قد شعروا بأننا عاملناهم بحب، فوصيتي لهم بأي مجال عمل أن يعاملوا محيطهم بحب بغض النظر عن من هم ومن أين وكيف علاقتهم بهم فبالنهاية جميعكم ستصبحون أطباء، وفي ذلك الوقت سنشعر أننا استطعنا تقديم رسالة. ▫️نحن قدمنا ما نستطيع لطلابنا بكل #حبوأمانة، لذا رسالتنا هي “أعطوا من حولكم كل ما تستطيعون بكل حب وإيجابية.